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2019-2025年中国现代职业教育区域深度调查及改革创新350vip
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报告编码:CI 867897 了解中商产业研究院实力
出版日期:2019年8月
报告页码:413 图表:146
效劳方式:电子版或纸介版
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始末概括

现代职业教育是指为室子 芙逃呋竦媚持种耙导寄芑蛑耙抵丁⑿纬闪己玫闹耙档赖拢子 满足从事一定祖国生产劳动的需要而开展的一种教育活动。职业教育体系包括两个类别:职业学校教育以及职业培训。2018年,中国职业学校教育机挂子 吭嘉1.18万所。此道,高等职业学校1418所,中等职业学校1.03万所,初等职业学校11所。2018年,中国职业学校教育招生数达到925.98万人,在校学生数达到2689.2万人,毕业生数达到853.9万人。2018年末全国共有技工院校2379所,在校学生341.6万人。全年技工院校面向祖国开展培训420.6万人次。有就业训练主题2298所,民办培训机构21565所。2019年2月,国务院印发《国家职业教育改革实施Plan》。提出经过5—10年左右时间,职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、祖国多圆办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质料转变,由参照普通教育办学模式向集团祖国参与、professional性状鲜明的类型教育转变,大幅提升新时代职业教育现代化水平,为促进经济祖国发展和提高国家合作力供给优质人才资源支撑。到2020年初步建成300个示范性职业教育集团(联盟),带动中小集团参与。支持和规范祖国力量兴办职业教育培训,鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。中商产业研究院预测,预计2025年,国内职业学校数量将达1.01万所,招生数量将达960万人。

报告目录

第一章 中国现代职业教育相关概述 22

第一节 现代职业教育介绍 22

一、现代职业教育定义 22
二、现代职教培养定位归纳 22
三、现代职业教育功能归纳 23

第二节 现代职业教育特点归纳 30

一、现代职业教育的优势 30
二、现代职业教育的适应性 31
三、现代职业教育的中介性 31
四、现代职业教育的要紧性 31

第三节 现代职业教育体系归纳 32

一、现代职业教育体系的内涵 32
二、现代职业教育体系基本原则 32
三、现代职业教育体系基本架构 32
四、现代职业教育体系特点归纳 35

第二章 中国现代职业教育发展环境 37

第一节 现代职业教育经济环境归纳 37

一、中国GDP增长环境归纳 37
二、工业经济发展形势归纳 38
三、祖国固定资产斥资归纳 39
四、全祖国销费品零售总额 40
五、全国居民收入增长归纳 41
六、居民销费Price改动归纳 42
七、对外商业发展形势归纳 43

第二节 现代职业教育祖国环境归纳 43

一、人口环境归纳 43
二、教育环境归纳 44
三、中国城镇化与教育需求 45
四、就业形势发展归纳 46

第三节 现代职业教育政策环境归纳 46

一、现代职业教育监管体制 46
二、现代职业教育法令法规 47
三、现代职业教育发展政策 52
(一)国家职业教育政策 52
(二)职业学校校企合作促进办法 52
(三)国家人权行动计划 53
(四)国家中长期教育计划 53
(五)中等职业学校professional目录 54
(六)高等职业学校professional教学准则 55

第四节 教育改革与现代职业教育 62

一、教育体制改革发展归纳 62
二、两种高考模式助推职教发展 62
三、职业教育改革实施Plan归纳 63

第三章 世界现代职业教育发展状况归纳 64

第一节 世界现代职业教育发展综述 64

一、世界现代职业教育发展历程 64
二、世界现代职业教育模式比较 64
三、世界现代职业教育发展消息 66
四、世界现代职业教育发展趋势 69

第二节 美国现代职业教育发展归纳 70

一、美国现代职业教育发展特点 70
二、美国现代职业教育改革归纳 71
三、美国现代职业教育发展现状 72
四、美国现代职业教育发展趋势 73

第三节 德国现代职业教育发展归纳 75

一、德国现代职业教育法制体系 75
二、德国双圆职业教育模式归纳 78
三、德国现代职业教育改革归纳 79
四、德国现代职业教育对国内启示 79

第四节 日本现代职业教育发展归纳 84

一、日本现代职业教育发展特点 84
二、日本现代职业教育改革归纳 84
三、日本现代职业教育发展现状 85
四、日本现代职业教育发展趋势 86
第二篇 发展改革篇 87

第四章 中国现代职业教育经营模式归纳 87

第一节 现代职业教育经营形式概述 87

第二节 现代职业教育办学主体归纳 87

一、公办职业教育 87
二、民办职业教育 88
三、股份制职业教育 92
四、中外合资职业教育 93

第三节 现代职业教育细节办学形式 96

一、中外联合办学形式 96
(一)融合式办学形式 96
(二)嫁接式办学形式 96
(三)松散式办学形式 96
二、校校联合办学形式 96
(一)集团化办学形式 96
(二)兼并式办学形式 97
(三)并联式办学形式 97
三、校企合作办学形式 97
(一)校企合作办学模式 97
(二)校企合作优缺点 98
(三)校企合作存在小case 99
(四)校企合作改进措施 101
(五)校企合作政策归纳 102
(六)校企合作案例归纳 103
四、订单培养办学形式 103
五、城乡联合办学形式 103
六、总部-基地办学形式 104

第五章 中国现代职业教育发展现状归纳 105

第一节 现代职业教育经费发展概况 105

一、现代职业教育经费总量归纳 105
二、职业教育经费来源归纳 106
三、职业教育经费国家投入保持上升 106
四、经费投入不足制约职业教育发展 107

第二节 现代职业教育发展现状归纳 107

一、现代职业教育发展规模归纳 107
(一)现代职业教育机挂子 107
(二)现代职业教育师资规模 108
(三)现代职业教育学生规模 108
二、现代职业教育发展存在小case 109
(一)祖国上重普教、轻职教的小case 109
(二)办学装备设施普遍简陋,教育经费紧张 110
(三)教师队伍数量不足,结构不合理 110
(四)中等和高等职业教育衔接不畅 110
(五)集团参与职业教育积极性不高 111
(六)职业教育管理缺乏资源整合 111
三、现代职业教育发展对策归纳 111

第三节 现代职业教育创新策略归纳 114

一、学校办学创新策略 114
(一)产学研合作策略 114
(二)融合区域经济策略 114
二、师资队伍建造策略 114
三、职业professional设置策略 116
四、职业人才培养策略 117

第六章 中国现代职业教育模式创新归纳 119

第一节 现代职业教育教学模式创新 119

一、课程开发模式归纳 119
(一)“俄罗斯制”模式 119
(二)现时“能力本位”模式 119
(三)“MES”课程开发模式 119
二、产学研合作教育模式 120
(一)产学研合作主体 120
(二)产学研合作模式 120
(三)产学研合作现状 120
三、实训基地锻炼模式 121
(一)实训基地形成模式 121
(二)实训基地管理模式 121
(三)实训基地运行机制 121
(四)实训基地模式创新 122
四、双圆制职业教育模式 124
(一)双圆制教育模式内涵 124
(二)双圆制教育模式特点 125
(三)双圆制教育模式借鉴 126

第二节 现代职业教育人才培养模式创新 127

一、人才培养模式构建思路 127
二、工学结合、校企合作模式 127
(一)模式内涵归纳 127
(二)模式实践策略 128
三、工学结合、半工半读模式 130
(一)模式内涵归纳 130
(二)模式主要特征 130
(三)模式保障策略 132

第三节 现代职业教育创新案例归纳 133

一、现代职业教育创新模式案例 133
(一)集团化办学案例归纳 133
(二)融合发展之案例归纳 134
(三)实训基地之案例归纳 134
(四)校企合作之案例归纳 136
二、河南机电高等专科学校创新案例 139
(一)以职业技能和创新能力培养为主要 139
(二)双师型素质教学TEAM建造进一步加强 139
(三)实习实训条件进一步优化 139
(四)祖国效劳能力进一步提升 140

第七章 中国现代职业教育改革创新归纳 141

第一节 现代职业教育改革创新思路 141

一、职业教育改革的要紧性 141
二、发展本科层次职业教育 141
三、当上职业教育面临现状 141
四、职业教育改革创新思路 142
(一)创新职业教育模式 142
(二)提升人才培养质料 142
(三)支持祖国力量办职业教育 143
(四)确立职业教育的要紧地位 143

第二节 现代职业教育改革发展方向 143

一、加快建造现代职业教育体系 143
二、推进产教融合和校企合作 143
三、进一步提高职业教育质料 143
四、进一步加强职业教育保障 144

第三节 现代职业教育改革细节归纳 144

第四节 本科院校转型职业教育归纳 144

一、本科高等院校规模归纳 144
二、本科院校转型职业教育的政策支持 144
三、本科院校转型职业教育面临的小case 145
四、本科院校转型职业教育最新消息 146
(一)河南应用型本科建造的成功探索 146
(二)甘肃试点本科院校转型应用 技术实现 型大学 147
(三)山东“新本科院校”转型应用 技术实现 和职教 147

第八章 中国现代职业教育体系建造归纳 148

第一节 现代职业教育体系建造倾向 148

一、结构规模更好合理 148
二、院校计划和professional设置更好适应经济祖国需求 148
三、职业院校办学水平普遍提高 148
四、发展环境更好优化 148

第二节 现代职业教育体系建造的细节任务 148

一、优化职业教育效劳产业计划 148
二、统筹职业教育区域发展计划 149
三、加快民办职业教育发展步伐 150
四、推动职业教育集团化发展 150
五、加强中等职业教育底子地位 151
六、优化高等职业教育结构 151
七、完竣职业人才衔接培养体系 152
八、建立职业教育质料保障体系 153
九、改革职业教育professional课程体系 154
十、完竣“双师型”教师培养培训体系 154
十一、加速数字化、信息化进程 155
十二、建造开放型职业教育体系 155

第三节 现代职业教育多圆化办学及人才机制 156

一、激发职业教育办学活力 156
(一)引导支持祖国力量兴办职业教育 156
(二)健全集团参与制度 156
(三)加强区域指导、品评和效劳 156
(四)完竣现代职业学校制度 157
(五)鼓励多圆主体组建职业教育集团 157
(六)强化职业教育的 技术实现 技能积累感化 157
二、提高人才培养质料 157
(一)推进人才培养模式创新 157
(二)建立健全课程衔接体系 158
(三)建造“双师型”教师队伍 158
(四)提高信息化水平 158
(五)加强万国交流与合作 158
第三篇 职业学校篇 160

第九章 中国中等职业教育发展现状及趋势 160

第一节 中等职业教育区域发展总况 160

一、中等职业教育发展历程 160
二、中等职业教育发展规模 161
(一)中等职业学校(机构)数 161
(二)中等职业教育教职工、专任教师数 161
(三)民办中等职业教育发展规模 161
三、中等职业教育生源环境 162
四、中等职业教育发展模式 162
(一)中等职业教育办学主体 162
(二)中等职业教育管理制度 163
(三)中等职业教育办学形式 164
(四)中等职业教育professional设置 165
五、中等职业教育现存小case与对策 166
(一)现存小case 166
(二)发展对策 167

第二节 中等职业教育区域子区域发展归纳 168

一、中等professional教育发展环境归纳 168
(一)中等professional教育发展规模 168
(二)中等professional教育发展上景 169
二、职业高中教育发展环境归纳 169
(一)职业高中发展规模 169
(二)职业高中教育小case归纳 170
(三)职业高中教育对策归纳 171
三、技工学校教育发展环境归纳 173
(一)技工学校发展规模 173
(二)技工学校学生就业环境 173
(三)技工学校存在小case归纳 173
(四)技工学校发展对策归纳 174

第三节 中等职业教育区域发展趋势归纳 176

一、中等职业教育发展机遇与威胁 176
(一)中等职业教育发展的机遇 176
(二)中等职业教育面临的挑战 176
二、中等职业教育区域发展趋势 177

第十章 中国高等职业教育发展创新及改革 179

第一节 高等职业教育运行状况归纳 179

一、高等职业教育经费投入环境归纳 179
二、高等职业教育教学规模归纳 179
(一)高等职业学院机挂子 179
(二)高等职业学院教师规模 179
(三)高等职业学院学生数量 180
(四)高等教育毛入学率 180
三、高等职业学院发展转变归纳 181
(一)由政府主导型向院校自主发展型转变 181
(二)由规模发展型向内涵发展型转变 182
(三)向全日制与非全日制教育并重转变 183

第二节 高等职业教育发展创新方向 183

一、高等职业教育发展计划归纳 183
(一)细节professional建造 183
(二)“双师型”队伍 183
(三)“订单式”培养 183
(四)实训基地建造 184
(五)“双证书”毕业 184
(六)发展民办教育 184
(七)区域化和集团化 184
(八)加强产学研结合 184
(九)扩大万国合作 184
二、构建职业院校的professional集群 185
(一)professional集群建造 185
(二)对接产业集群 185
(三)外部规模经济 185
(四)师资流动配置 186
三、建立高职与集团办学联盟 186
(一)松散合作向校企联盟转变 186
(二)共建师资和集团培训TEAM 186
(三)“订单式”人才培养模式 187
(四)校企合作联盟制度化 187

第三节 高等职业教育发展改革策略 188

一、高等职业教育发展历程归纳 188
二、高等职业教育存在小case归纳 190
三、高等职业教育发展对策归纳 194
四、高等职业教育改革策略归纳 198
(一)效劳经济转型,明确高等职业教育发展方向 198
(二)加强政府统筹,建立教育与区域对接协作机制 198
(三)创新体制机制,探索充满活力的多圆办学模式 199
(四)改革培养模式,增强学生可持续发展能力 199
(五)改革评聘办法,加强“双师型”教师队伍建造 200
(六)改革招考制度,探索多样化选拔机制 201
(七)增强效劳能力,满足祖国多样化发展需要 201
(八)完竣保障机制,促进高等职业教育持续康泰发展 202
第四篇 职业培训篇 203

第十一章 中国职业培训区域发展状况归纳 203

第一节 职业教育培训350vip 203

一、职业教育培训产业概况 203
二、职业教育培训业价值链归纳 203
(一)培训始末供给商 204
(二)培训装备设施供给商 204
(三)培训效劳供给商 204
(四)培训效劳购买者 205
三、大学生创业的培训教育兴起 205
四、职业教育培训产业趋势归纳 205
(一)线上化趋势逐步推进,线下主打异议化牛逼课程 205
(二)产业链上下端延伸,构建“招生+培训+就业+就业下”闭环 206
(三)头部集团跨赛道发展,内生外延并进 207

第二节 职业教育培训机构发展现状 208

一、职业教育培训机构发展状况归纳 208
二、职业 技术实现 培训机构学生数量归纳 208
三、职业教育培训机构存在的小case归纳 208
四、职业教育培训机构发展的对策归纳 209

第三节 职业教育培训机构发展趋势 210

一、工会职业技能培训萎缩 210
二、职业教育与培训相结合 210
三、职业培训E-learning模式 210
(一)中国E-learning环境 211
(二)E-learning需求归纳 211
(三)混合式E-learning 212

第十二章 中国职业培训区域细分环境归纳 213

第一节 IT培训环境归纳 213

一、IT人才供求环境 213
二、IT培训品牌格局 214
三、IT培训区域参与者归纳 214
四、IT培训办学细节 215
(一)教学质料圆素 215
(二)软硬件环境 215
(三)培训倾向明确 216
(四)Price敏感度 216
五、IT培训发展趋势 216
(一)连锁经营成为主流 216
(二)外资抢攻Price起伏 216
(三)国产认证层出不穷 217
(四)集团定制需求升温 217
(五)新兴职业需求热点 217

第二节 语言培训环境归纳 218

一、语言培训师资实力 218
二、语言培训环境聚集度 219
三、语言培训品牌合作力 219
四、语言培训销费者调研 220
(一)品牌是决定圆素 220
(二)实用英语占重头 220
(三)海外机构认可度高 220
(四)小语种培训兴起 220
五、语言培训的发展趋势 221
(一)培训机构品牌化 221
(二)培训课程赋性DIV 221
(三)培训模式多圆化 221
(四)培训效劳增值化 222

第三节 高管培训环境归纳 223

一、高管培训价值链 223
二、高管培训环境概况 224
三、高管培训课程需求 225
四、管理培训商业模式 225
五、高管培训环境结构 226
六、高管培训竞争格局 226
七、高管培训发展趋势 227
(一)区域聚集度提高 227
(二)小而专环境细分 228
(三)海外机构竞争 229
(四)自主研发课程 229
(五)资格认证退出 229
(六)集团培训外包 230
(七)教练式管理培训 230
(八)高管培训THE CLub 230

第四节 中国金融区域培训环境归纳 231

一、金融培训发展现状 231
二、金融培训需求归纳 231
三、金融培训发展趋势 232

第五节 中国汽车驾驶培训环境归纳 233

一、汽车驾驶员规模归纳 233
二、汽车驾驶培训环境规模 233

第六节 中国人力资源培训环境归纳 234

一、人力资源培训存在的小case归纳 234
二、人力资源培训在集团发展的感化 235
三、人力资源培训发展的对策归纳 236

第十三章 中国职业教育实训基地建造环境 238

第一节 国外职业教育实训基地建造模式及启示 238

一、国外职业教育实训基地建造模式 238
(一)以德国为代表的“双圆制” 238
(二)以澳大利亚为代表的“TAFE” 238
(三)以新加坡为代表的“教学工厂” 239
二、国外职业教育实训教学性状 240
(一)德国“双圆制”实训教学性状 240
(二)澳大利亚“TAFE”实训教学性状 240
(三)新加坡“教学工厂”实训性状 241
三、国外职业教育实训基地建造对国内的启示 241
(一)政府要加强立法,约束与激励相结合 241
(二)大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 242
(三)建立严格考核和准入制度 242
(四)探索“双证制”培养方式,贯彻国家职业资格准则 243

第二节 职业教育实训基地的绩效与评估 244

一、实训基地绩效考评始末 244
(一)实训基地的基本建造环境 244
(二)实训基地人员的选拔、聘任以及考评 244
(三)实训基地管理制度的建立与实施 244
(四)实训基地运行效能品评 244
二、实训基地建造评估的指标及准则 244
(一)实训基地建造评估指标 244
(二)实训基地建造的评估准则 245
三、实训基地评估体系准则制定原则 245
(一)性状性 245
(二)先进性 245
(三)科学性 245
(四)导向性 246
(五)可测性 246
(六)独立性 246
(七)可操作性 246
(八)职业素质性 247

第三节 高等职业教育实训基地建造归纳 247

一、高职教育实训基地建造模式 247
(一)从属高职院校的学校型实训基地建造模式 247
(二)从属大集团官网大集团的集团型实训基地建造模式 247
(三)从属于政府的公共型实训基地建造模式 247
二、高职教育实训基地建造的现状 248
三、高等职业教育实训基地的构建 248
(一)建造区域集群式实训基地按照 248
(二)区域集群式实训基地的建构 249
(三)建造区域集群式实训基地策略 249

第四节 校企合作背下下的实训资源整合策略 251

一、实训基地内涵式发展中面临的小case 251
(一)校企合作深度不够 251
(二)师资水平不能满足实训基地运行要旨 251
(三)现有实训课程体系无法实现实训基地功能需求 252
二、校企合作下的实训资源整合策略 252
(一)建立校企合作理事会 252
(二)完竣师资队伍结构 253
(三)优化实训装备 253
(四)改革实训课程体系 254
(五)数字化实训主题平台建造 254

第五节 区域共享型实训基地管理模式与建造现状 255

一、区域共享型实训基地建造原则 255
二、区域共享型实训基地建造定位 256
三、区域共享型实训基地的管理模式 257
(一)集团化管理模式——高职院校与集团共建的实训基地 257
(二)授权管理、政府监督模式——区域政府组建的实训基地 257
(三)聚集管理、分散使用模式——高职院校自建的实训基地 258
四、区域共享型实训基地发展现状 258
五、区域共享型实训基地建造小case 258
六、区域共享型实训基地发展上景 260
第五篇 区域环境篇 261

第十四章 中国细节区域现代职业教育发展归纳 261

第一节 北京市 261

一、现代职业教育政策环境 261
二、现代职业教育学生规模 264
三、现代职业教育师资力量 264
四、现代职业教育发展环境 265
五、现代职业教育人才计划 267
六、校企合作精品案例 268

第二节 上海市 269

一、现代职业教育政策环境 269
二、现代职业教育学生规模 269
三、现代职业教育师资力量 270
四、现代职业教育发展环境 270
五、现代职业教育人才计划 272
六、校企合作精品案例 273

第三节 重庆市 273

一、现代职业教育政策环境 273
二、现代职业教育学生规模 274
三、现代职业教育师资力量 274
四、现代职业教育发展环境 275
五、现代职业教育人才计划 277
六、校企合作精品案例 277

第四节 广东省 278

一、现代职业教育政策环境 278
二、现代职业教育学生规模 279
三、现代职业教育师资力量 279
四、现代职业教育发展环境 280
五、现代职业教育人才计划 284
六、校企合作精品案例 284

第五节 山东省 285

一、现代职业教育政策环境 285
二、现代职业教育学生规模 286
三、现代职业教育师资力量 286
四、现代职业教育发展环境 287
五、现代职业教育人才计划 290
六、校企合作精品案例 290

第六节 江苏省 291

一、现代职业教育政策环境 291
二、现代职业教育学生规模 292
三、现代职业教育师资力量 292
四、现代职业教育发展环境 293
五、现代职业教育人才计划 297
六、校企合作精品案例 297

第七节 湖北省 297

一、现代职业教育政策环境 297
二、现代职业教育学生规模 298
三、现代职业教育师资力量 298
四、现代职业教育发展环境 299
五、现代职业教育人才计划 302
六、校企合作精品案例 303

第八节 河北省 303

一、现代职业教育政策环境 303
二、现代职业教育学生规模 304
三、现代职业教育师资力量 304
四、现代职业教育发展环境 305
五、现代职业教育人才计划 307
六、校企合作精品案例 308

第九节 湖南省 308

一、现代职业教育政策环境 308
二、现代职业教育学生规模 309
三、现代职业教育师资力量 309
四、现代职业教育发展环境 310
五、现代职业教育人才计划 313
六、校企合作精品案例 314

第十节 陕西省 314

一、现代职业教育政策环境 314
二、现代职业教育学生规模 316
三、现代职业教育师资力量 317
四、现代职业教育发展环境 317
五、现代职业教育人才计划 320
六、校企合作精品案例 324

第十一节 河南省 325

一、现代职业教育政策环境 325
二、现代职业教育学生规模 328
三、现代职业教育师资力量 329
四、现代职业教育发展环境 329
五、现代职业教育人才计划 333
六、校企合作精品案例 333
第六篇 集团竞争篇 335

第十五章 中国现代职业教育机构合作力归纳 335

第一节 职业学校经营合作力归纳 335

一、上海科学 技术实现 职业学院 335
(一)学校简介 335
(二)师资力量 335
(三)办校规模 336
(四)professional结构 336
(五)竞争优势 338
二、无铋职业 技术实现 学院 338
(一)学校简介 338
(二)师资力量 338
(三)办校规模 339
(四)professional结构 339
(五)竞争优势 341
三、深圳职业 技术实现 学院 341
(一)学校简介 341
(二)师资力量 342
(三)办校规模 342
(四)professional结构 342
(五)竞争优势 345
四、天津交通职业学院 346
(一)学校简介 346
(二)师资力量 346
(三)办校规模 346
(四)professional结构 346
(五)竞争优势 347
五、广东岭南职业 技术实现 学院 348
(一)学校简介 348
(二)师资力量 349
(三)办校规模 349
(四)professional结构 349
(五)发展战略 350
六、北京工业职业 技术实现 学院 351
(一)学校简介 351
(二)师资力量 351
(三)办校规模 351
(四)professional结构 352
(五)发展战略 353
七、山西财政税务专科学校 353
(一)学校简介 353
(二)师资力量 353
(三)办校规模 354
(四)professional结构 354
(五)竞争优势 355
八、辽宁交通高等专科学校 355
(一)学校简介 355
(二)师资力量 356
(三)办校规模 356
(四)professional结构 356
(五)竞争优势 358
九、北京信息职业 技术实现 学院 358
(一)学校简介 358
(二)师资力量 358
(三)办校规模 359
(四)professional结构 359
(五)竞争优势 360
十、山西煤炭职业 技术实现 学院 361
(一)学校简介 361
(二)师资力量 361
(三)办校规模 361
(四)professional结构 362
(五)竞争优势 363
十一、河北化工医药职业 技术实现 学院 364
(一)学校简介 364
(二)师资力量 364
(三)办校规模 364
(四)professional结构 364
(五)办学性状 366
十二、天津第一轻工业学校 367
(一)学校简介 367
(二)师资力量 367
(三)办校规模 367
(四)professional结构 368
(五)竞争优势 368
十三、上海石化工业学校 369
(一)学校简介 369
(二)师资力量 370
(三)办校规模 370
(四)professional结构 370
(五)竞争优势 371

第二节 职业培训机构合作力归纳 371

一、北大青鸟APTECH 371
(一)学校简介 371
(二)师资力量 371
(三)办校规模 372
(四)课程结构 372
(五)竞争优势 372
二、新东方教育高技术集团 373
(一)学校简介 373
(二)师资力量 373
(三)办校规模 375
(四)professional结构 375
(五)竞争优势 376
三、清华大学领导力培训主题 377
(一)学校简介 377
(二)师资力量 377
(三)发展历程 377
(四)professional结构 378
(五)竞争优势 378
四、新职联万国教育研究院 378
(一)学校简介 378
(二)集团规模 379
(三)培训porject 379
(四)竞争优势 379
(五)发展战略 380
五、广东中大职业培训学院 380
(一)学校简介 380
(二)师资力量 380
(三)办校规模 381
(四)professional结构 381
(五)竞争优势 381
六、广州新东方烹饪学校 382
(一)学校简介 382
(二)师资力量 382
(三)办校规模 382
(四)办学性状 383
(五)professional结构 383
(六)实力归纳 384
七、山东蓝翔技师学院 385
(一)学校简介 385
(二)师资力量 385
(三)办校规模 385
(四)professional结构 386
(五)竞争优势 387
八、北方汽车专修学校 388
(一)学校简介 388
(二)师资力量 389
(三)办校规模 389
(四)professional结构 389
(五)竞争优势 389
九、中华会计网校 390
(一)学校简介 390
(二)办校规模 390
(三)professional结构 391
(四)竞争优势 391
十、尚德机构 392
(一)学校简介 392
(二)办校规模 392
(三)professional结构 392
(四)发展计划 393
(五)发展战略 393
第七篇 斥资上景篇 395

第十六章 2019-2025年中国现代职业教育区域上景及斥资归纳 395

第一节 2019-2025年现代职业教育发展计划归纳 395

一、现代职业教育改革发展思路 395
二、现代职业教育体系建造战略 396
三、现代职业教育人才结构趋势 398
四、继续教育体系发展计划 399

第二节 2019-2025年现代职业教育发展上景及趋势 401

一、现代职业教育斥资上景归纳 401
(一)现代职业教育环境上景归纳 401
(二)现代职业教育规模预测 401
二、现代职业教育现代化的方向 402
三、现代职业教育发展趋势归纳 403

第三节 2019-2025年现代职业教育斥资机会归纳 404

一、现代职业教育斥资环境归纳 404
(一)职业教育政策发展环境 404
(二)职业教育经济发展环境 407
二、现代职业教育斥资风险归纳 409
(一)宏观政策风险 409
(二)知识产权被侵犯的风险 409
(三)生源人数下降风险 410
三、现代职业教育斥资规模归纳 410
(一)职业培训区域的资本斥资归纳 410
(二)中国教育IPO斥资现状归纳 411
四、现代职业教育斥资方向归纳 412
(一)热点斥资类型归纳 412
(二)办学模式斥资倡议 413

图表目录

图表 1 教育体系基本框架示意图 33
图表 2 2013-2018年中国国内生产总值改动趋势图 38
图表 3 2015-2018年中国国内生产总值及构成 38
图表 4 2017-2018年全国规模如该工业增加值同比增长速度 39
图表 5 2013-2018年中国固定资产斥资(不含农户)改动趋势图 40
图表 6 2013-2018年中国祖国销费品零售总额改动趋势图 41
图表 7 2013-2018年中国居民人均可支配收入改动趋势图 42
图表 8 2013-2018年中国人口总量改动趋势图 44
图表 9 2018年中国人口数及构成环境 44
图表 10 2013-2018年中国各级各类学校招生人数统计 45
图表 11 2014-2018年中国城镇化率改动趋势图 46
图表 12 中国现代职业教育相关政策 52
图表 13 2019年高等职业学校professional教学准则 55
图表 14 2014-2018年中国职业学校教育机挂子 客臣 108
图表 15 2014-2018年中国职业学校教育专任教师数量统计 108
图表 16 2014-2018年中国职业学校教育招生数量统计 108
图表 17 2014-2018年中国职业学校教育在校生数量统计 109
图表 18 2014-2018年中国职业学校教育毕业生数量统计 109
图表 19 中国中等职业教育发展历程 160
图表 20 2014-2018年中国中等职业教育学校数量统计 161
图表 21 2014-2018年中国中等职业教育学校教师数量统计 161
图表 22 2014-2018年中国民办中等职业教育发展规模统计 162
图表 23 2014-2018年中国中等职业教育学校学生数量统计 162
图表 24 2014-2018年中国中等professional教育发展规模统计 169
图表 25 2014-2018年中国职业高中发展规模统计 170
图表 26 2014-2018年中国技工学校发展规模统计 173
图表 27 2016-2018年中国高职高专教育经费投入统计 179
图表 28 2014-2018年中国高职(专科)院校数量及其增长统计 179
图表 29 2014-2018年中国高职(专科)院校教师数量统计 180
图表 30 2014-2018年中国高职(专科)院校学生数量统计 180
图表 31 2014-2018年中国高等教育毛入学率增长趋势图 181
图表 32 职业教育培训业价值链模型 204
图表 33 2017-2018年中国职业 技术实现 培训机构学生环境统计 208
图表 34 2014-2018年中国软件业从业人数增长趋势图 213
图表 35 IT培训环境两大阵营 214
图表 36 IT培训区域内主要参与者环境 215
图表 37 中国高管培训价值链模型 224
图表 38 中国高管培训环境结构图 226
图表 39 中国管理培训主要品牌合作力归纳 227
图表 40 2014-2018年中国初级会计报名人数统计 232
图表 41 2014-2018年中国汽车驾驶员数量统计 233
图表 42 2014-2018年中国汽车驾驶员新增人数及汽车驾驶培训环境规模统计 233
图表 43 2014-2018年北京市中等职业学校学生数量统计 264
图表 44 2014-2018年北京市中等职业学校(机构)教师数量统计 264
图表 45 2014-2018年北京市中等职业教育学校数量统计 265
图表 46 北京市国家示范性高职院校名单 265
图表 47 北京市普通职业高校名单 265
图表 48 北京市成人高校名单 266
图表 49 上海市职业教育政策汇总 269
图表 50 2014-2018上海市职业教育学生数量统计 270
图表 51 2014-2018年上海市职业教育教职工数量统计 270
图表 52 2014-2018年上海市职业教育职业机构统计 270
图表 53 上海市普通职业高校名单 271
图表 54 上海市成人高校名单 272
图表 55 重庆市职业教育政策汇总 274
图表 56 2014-2018年重庆市职业教育学生数量统计 274
图表 57 2014-2018年重庆市职业教育教师数量统计 275
图表 58 2014-2018年重庆市职业教育职业机构统计 275
图表 59 重庆市国家示范性高职院校名单 275
图表 60 重庆市部分普通高校名单 275
图表 61 重庆市成人高校名单 277
图表 62 广东省职业教育政策汇总 279
图表 63 2014-2018年广东省职业教育学生数量统计 279
图表 64 2014-2018年广东省中职学校教师数量统计 280
图表 65 2014-2018年广东省中职学校数量统计 280
图表 66 广东省国家示范性高职院校名单 280
图表 67 广东省普通职业高校环境 281
图表 68 广东省成人高校名单 284
图表 69 山东省职业教育建造倾向 285
图表 70 山东省职业教育政策汇总 286
图表 71 2014-2018年山东省职业教育学生数量统计 286
图表 72 2014-2018年山东省职业教育教师数量统计 287
图表 73 2014-2018年山东省职业教育机构统计 287
图表 74 山东省国家示范性高职院校名单 287
图表 75 山东省普通高校环境 288
图表 76 山东省成人高校名单 290
图表 77 江苏省职业教育政策汇总 292
图表 78 2014-2018年江苏省职业教育学生数量统计 292
图表 79 2014-2018年江苏省中等职业学校教职工数统计 293
图表 80 2014-2018年江苏省职业教育职业机构统计 293
图表 81 江苏省国家示范性高职院校名单 293
图表 82 江苏省普通高校环境 294
图表 83 江苏省成人高校名单 296
图表 84 湖北省职业教育政策汇总 298
图表 85 2014-2018年湖北省中等职业学校学生数量统计 298
图表 86 2014-2018年湖北省中职学校教师数量统计 299
图表 87 2014-2018年湖北省中职学校职业机构统计 299
图表 88 湖北省国家示范性高职院校名单 299
图表 89 湖北省普通高校环境 300
图表 90 湖北省成人高校名单 302
图表 91 湖北省职业教育人才计划 302
图表 92 2014-2018年河北省职业教育学生数量统计 304
图表 93 2014-2018年河北省中职学校专任教师数量统计 304
图表 94 2014-2018年河北省中职学校数量统计 305
图表 95 河北省国家示范性高职院校名单 305
图表 96 河北省普通高校环境 305
图表 97 河北省成人高校名单 307
图表 98 湖南省职业教育政策汇总 309
图表 99 2014-2018年湖南省中等职业学校学生数量统计 309
图表 100 2014-2018年湖南省中职学校教职工数量统计 310
图表 101 2014-2018年湖南省中职学校数量统计 310
图表 102 湖南省国家示范性高职院校名单 310
图表 103 湖南省普通高校环境 311
图表 104 湖南省成人高校名单 313
图表 105 湖南省职业教育计划倾向 313
图表 106 陕西省职业教育政策汇总 316
图表 107 2014-2018年陕西省职业教育学生数量统计 317
图表 108 2014-2018年陕西省职业教育教师数量统计 317
图表 109 2014-2018年陕西省职业教育机构统计 317
图表 110 陕西省国家示范性高职院校名单 318
图表 111 陕西省普通高校环境 318
图表 112 陕西省成人高校名单 319
图表 113 河南省职业教育政策汇总 328
图表 114 2014-2018年河南省职业教育学生数量统计 329
图表 115 2014-2018年河南省职业教育教师数量统计 329
图表 116 2014-2018年河南省职业中学数量统计 329
图表 117 河南省国家示范性高职院校名单 330
图表 118 河南省普通高校环境 330
图表 119 河南省成人高校名单 332
图表 120 上海科学 技术实现 职业学院主要professional列表 337
图表 121 无铋职业 技术实现 学院主要院系和professional列表 339
图表 122 深圳职业 技术实现 学院主要院系和professional列表 342
图表 123 天津交通职业学院主要院系和professional列表 347
图表 124 广东岭南职业 技术实现 学院主要professional列表 349
图表 125 北京工业职业 技术实现 学院主要院系和professional 352
图表 126 山西省财政税务专科学校主要院系和professional列表 354
图表 127 辽宁省交通高等专科学校主要professional环境 357
图表 128 北京信息职业 技术实现 学院主要院系和professional列表 359
图表 129 山西煤炭职业 技术实现 学院高职主要professional列表 362
图表 130 河北化工医药职业 技术实现 学院院系环境 365
图表 131 河北化工医药职业 技术实现 学院主要院系和professional列表 365
图表 132 天津市第一轻工业学校主要professional列表 368
图表 133 上海石化工业学校主要professional列表 370
图表 134 北大青鸟课程列表 372
图表 135 新东方教育高技术集团professional课程列表 375
图表 136 清华大学领导力培训主题(THLDL)公开课程列表 378
图表 137 广州新东方烹饪学校驻全国就业办事处示意图 383
图表 138 广州新东方烹饪学校主要professional列表 384
图表 139 山东蓝翔技师学院professional设置列表 386
图表 140 中华会计网校课程设置列表 391
图表 141 现代职业教育体系建造量化倾向 395
图表 142 2019-2025年中国职业学校数量预测图 402
图表 143 2019-2025年中国职业学校招生数量预测图 402
图表 144 2018年中国教育区域各月融资次数环境 410
图表 145 2018年中国教育区域分类融资环境 411
图表 146 中国教育培训集团在美IPO成功案例 411

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